Le Tiers-temps pédagogique dans les années 1950

Commune de Vanves, années 1950-1960 : Inspiré par le docteur Max Fourestier – dont l’un des groupes scolaires de Vanves porte le nom – créateur des classes de neige, ancêtre de toutes les classes de découverte, le « tiers-temps pédagogique » a été appliqué dès la rentrée de 1950, pendant dix ans à l’école Gambetta, du CM1 à des classes de fin d’études, puis de la 6éme à la 3éme. Cette expérience prévoyait une matinée (8H30-11H30) consacrée au travail des disciplines essentielles. L’après-midi se partageait entre des activités sportives et culturelles (2H) après une sieste obligatoire d’une heure pour les écoliers en CP et des cours ou des études dirigées d’une heure à une heure et demie après un goûter et une récréation de 20 mm. Les résultats attestés alors par des documents officiels furent étonnants : 90% de reçus au BEPC (contre 33% pour les autres) : « nous avons permis à ces jeunes entre leur 12éme et leur 17éme année, de bénéficier d’un véritable épanouissement physique, d’acquérir un esprit d’équipe, de développer des aptitudes de ténacité, de solidarité, de sans froid, d’énergie, et d’être bien armés contre les épreuves de la vie » constatait Max Fourestier à cette époque. « Je n’ai rien inventé, mais simplement copié le modèle anglais » ajoutait-il en montrant les nombreux articles et rapports suscité par cette « expérience de Vanves ». Un journaliste avait même titré « l’exercice physique, un remède contre la délinquance». Au moment du CAPEPS, tous les étudiants en éducation physique et sportive des années 60/70 avaient intérêt à connaître le contenu et les résultats de cette expérience qui permettaient aux élèves de réussir sur le plan scolaire tout en « s’éclatant » sur le plan sportif. Or, toutes ces preuves, objet de multiples rapports concernant la nécessité de mieux équilibrer le rythme scolaire des élèves sont restées au fond des tiroirs ministériels … et plus de cinquante ans après, Luc Châtel nous ressert la soupe en essayant de nous faire croire qu’il serait possible de faire davantage de pratique sportive avec moins d’enseignants. A moins qu’il ait prévu de « refiler » le ballon aux municipalités. Il est vrai que traînent toujours dans les couloirs des mairies quelques anciens « footeux » qui, sans formation professionnelle, pourraient faire de la garderie ludique et, pourquoi pas, prendre en charge les cours d’EPS, les mathématiques, la géographie, l’anglais ou le français. Que ne feraient-ils pas pour justifier le démantèlement progressif du service public nommé jusqu’à présent « Education Nationale ».